任何一個學生學英語時，必須要過單詞這一關，學單詞首先必須要學會音節劃分！單詞在發音時就是按照音節，一節一節發的！一節一節之間稍微有一點定頓感！上面我們已經分享了音節劃分的找元音字母以及做標記等前期手段！接下來我們分享，在找到了元音字母，並且做好標記的前提下，如何來劃分音節！
標記做好後，劃分音節其實很簡單，就是看兩個標記之間的輔音字母情況！
比如第一種情況，標記之間只有一個輔音字母，那麼我們劃分時，將這個輔音字母劃撥給後面做標記的元音！這種情況我們稱為「獨生輔音歸後面」！大家可以看一下下面分享的解說圖：
如果兩個元音標記之間不是我們剛說的「只有一個輔音字母」，而是兩個輔音字母！我們首先看這兩個輔音字母能不能看一個整體，看待成一個輔音字母，如果可以，我們就把這種能看待成一個整體的情況叫做「難兄難弟」，這些能看待成一個整體的「難兄難弟」是不能分開的，我們把他看待成一個輔音，關於為什麼把他們看成一個輔音，想不明白的老師或家長，可以在微信留言問我！我會給你解說！
關於那些兩個輔音字母是「難兄難弟」我給你分享一個解說圖，自己認真看一下！
如果兩個標記之間的輔音字母，既不是一個，也不是「難兄難弟」！那就將這兩個輔音字母（雙輔兄弟）一前一後劃撥給我們標記好的元音！如果這兩個輔音字母是一樣的，這種我們可以將其稱為「雙胞胎兄弟」，他是歸屬於一前一後劃撥！只是劃給前面的那個輔音雙胞胎之一不發音！
值得大家注意的是，大家要學會讀書，當我們說「如果兩個標記之間的輔音
字母既不是一個，也不是「難兄難弟」！那就將這兩個輔音字母（雙輔兄弟）一前一後劃撥給我們標記好的元音！如果這兩個輔音字母是一樣的，這種我們可以將其稱為「雙胞胎兄弟」，他是歸屬於一前一後劃撥！只是劃給前面的那個輔音雙胞胎之一不發音！」，大家一定要讀懂，只有「雙胞胎兄弟」里劃到前面音節的那個輔音雙胞胎之一不發音！如果是「雙輔兄弟」，儘管一前一後劃分了他們，但他們都發音！
如果兩個標記之間是三個輔音字母,我們的思想不變，依然是看裡面有沒有「難兄難弟」，如果有，我們就可以把三個轉化成兩個，按照一前一後劃撥！如果沒有就看有沒有不發音的輔音字母，把它先劃掉，就由三個變成兩個！如果這些都沒有，那就是三個輔音都要發音，一般情況就把三個中的前兩個輔音先劃撥給前面元音，後面一個輔音歸到後面元音！如果遇到二般情況，大家就需要動用音變理念處理問題了。詳情請看解說圖。
如果大家不懂d為什麼不發音，可以在微信里問我，我會及時告訴你。或者系統學習一下完整見詞能讀五部分，大家都會找到答案。
當單詞中有詞綴時，大家要注意「詞綴是自成一家的」！
建議大家多學習我們的「單詞說文解字，秒記單詞」書籍，去了解每個單詞的創造思維邏輯，牢記單詞的同時，多積累前綴、後綴這些知識點。
最需要大家注意的就是我最後分享的這種情況！獨特的r！
就這樣我們就可以將任何單詞輕鬆地、準確地進行劃分音節！關鍵思想我再次做一個強調！劃分音節，找元音是關鍵，找到元音做好標記，核心思想就是看標記之間的輔音字母情況！
音節劃分好後，可以按照我們的步驟進行一下步，比如大家學完我們的「元音+輔音+不發音e模式，是開音節，元音字母發其字母本身音長音」這個規則，大家看到kite、mile、line、nine、fine、time、five這些單詞，根據規則大家很快會知道這些單詞中的i字母應該發其字母本身音[ai]這個長音!可能大家一看會覺得好簡單，你已經學會了！但是我給大家一個單詞give，大家按照規則進行推導音標應該是[gaiv],這個音標不正確！這說明在規則基礎之上應該還要系統學習音變知識！學完音變知識後大家就知道[gaiv]應該音變為[giv]!大家一定不要井底之蛙來看待問題，一定要展開你的思維來認識新的知識體系！我們專門給一線英語老師、和學生編寫了「無需查字典、查音標的見詞能讀」專欄，大家可以去學習！
其實大家之所以覺得學英語是痛苦的，是大家一開始就沒有注意到英語是一門依據氣流原理而建立的一門語言！因此我們在學習音標的每一個音素時，在學習每個單詞時，每句話連讀時，甚至我們到底是加s還是加es，需要雙寫詞尾輔音字母再加ing還是不需要！這些的底層邏輯支撐都是氣流規則來支撐的！大家一定留意這件事情！
感謝大家認真閱讀文章，我相信一篇文章打開了您的新的認知，打開了大家的格局，敬請大家將文章轉發給需要的人！轉發給你的親朋好友！也許大家一個小小的舉動會改變一個人的一生！
玉兒 • 780次觀看