不知何時，「靜等花開」又成為了一個流行的教育理念，光看字面意思，「靜等花開」幾個字給人一種很美好的感覺，歲月靜好，安靜等待，鮮花盛開。的確，每一朵花都有開放的季節，花期一到，便會綻放自我，但是也會有開得好與開不好的區別，也有因生長條件不夠好，缺乏空氣、陽光、雨露和水而始終沒有開出來的花。如果養花人按照科學的方法，給花兒澆水、施肥、修剪，剩下的就可以交給歲月，只要「靜等花開」，等來的一定是盛放的鮮花。
培養孩子也是一樣的，如果總是指望「靜待花開」，而沒有給孩子成長所需要的充足的空氣、陽光、水和雨露，孩子終究是可以長大，但不一定能開花。
有智慧的父母，靜等花開的同時精心栽培孩子，只不過摒棄了那些急躁，慢慢培養，不求立竿見影，這才是靜等花開的本質，這樣的「靜等」才有「花開」。而很多父母則喜歡用「靜等花開」為自己的懶惰和管教無方當擋箭牌，很少管教孩子，不精心栽培孩子，只是一味地「靜等」，何來「花開」？所以，為什麼同樣是「靜等花開」，有的花開了，開得旺盛，而有的花卻壓根沒開？關鍵原因在於養花人。
朋友小A是開英語培訓班的，自己本人既做管理也上上課，由於教育質量和服務優秀，在當地還算比較出名，口碑很好，報名的家長絡繹不絕。今年暑假，她的大學同學小B——一位高中英語老師，把自己即將上三年級的孩子送到小A的機構學習英語，正好就分到小A的班上。
上了幾天課，小A就發現，孩子課後在家沒有完成作業或是作業只完成一部分，上課專注力欠缺，非常不自信，不太敢開口，很排斥書寫，特別是聽寫單詞幾乎會讓她抓狂。當時學習的是拼讀（孩子媽媽主動要求的），聽寫的單詞都是很簡單的CVC格式，跟漢語拼音差不多，而且老師會把每個字母音都念了出來，相當於只要對著字母音寫出一個個字母就可以，依老師對她的了解，這樣的聽寫對她來說完全沒問題。當然，即使寫錯了，也沒什麼關係。
可是，孩子就是不願意聽，不願意寫，總是偷偷翻書抄寫，抄寫完了，還得意洋洋，把小手舉得高高的，大聲嚷著「寫完了，寫完了」，深怕大家不知道她「會寫」。如果老師及時制止她抄寫，她就會特別憤怒、焦慮，還會做一些其他的行為來表示反抗，比如，撕書、抄同桌的、甚至乾脆把書擺到桌上，直接光明正大地抄寫。
小A擔心孩子在聽寫時嘗到抄寫甜頭，以為學習可以不用付出就能有收穫，染上「作弊」的壞習慣。就跟小B溝通，暗示小B在家陪伴孩子完成英語作業，加強訓練，把孩子能力再提高一點，孩子就能增加自信心，減少焦慮，聽寫的時候就不會總想著翻書抄寫了。
結果，朋友小B回復小A，自己的孩子自己了解，就是因為媽媽是英語老師，孩子有壓力才會這樣的，所以在家她儘量不去參與孩子的英語學習，不糾正，目前孩子發音很標準，靜等花開就可以。真是顛覆了小A的三觀，養花人不養花，談何靜等花開？
那麼，靜等花開究竟要怎樣靜等，才能等來花開呢？孩子成長過程中，父母需要給孩子提供什麼，孩子才會長成她原本的樣子，綻放自我呢？
第一、陪伴孩子，不做影子式的父母，不忽略孩子。
很多時候，父母會因為自己忙而「盲」，沒有看到孩子對父母的依戀，忽略了孩子，還振振有詞地說著「靜等花開」。據悉，作為高中英語老師的小B在學校里是一位教學能手，工作盡心盡責，所以學校總會安排她帶高三重點班。可是，由於長期忙於工作，她沒有時間陪自己的孩子做英語啟蒙，沒有時間關注孩子的學習習慣，或許她不知道孩子的英語學得比較被動。
《水知道答案》一書以很科學的方式明確地告訴讀者： 當水聽到來自人們「愛和感謝」的話語時，水結晶的形狀變得無比美麗動人，而當水聽到「責罵和詛咒」的話語時，美麗的水結晶會變得凶神惡煞、醜陋不堪。而那杯長期被忽略的水，水結晶則是毫無生機，死氣沉沉，暗淡無光的，它也是最先混濁發臭的。所以，「忽略」是對孩子最大的傷害。
長期被忽略的孩子，沒有感受到父母和家庭的關愛，缺乏安全感，容易形成自卑、膽怯或是孤僻冷漠的性格；長期忽略孩子還會造成孩子內心無形的壓力倍增，引起神經元海馬體L1基因發生遷移，誘發精神類疾病。
第二、做安全的父母，減少焦慮，更加不把焦慮傳遞給孩子。
很多父母會不自覺地拿自己的孩子跟別人的孩子做比較，一旦發現自己的孩子某一項能力或生長發育指標低於他人，就會焦慮，甚至還會當眾人的面說話傷孩子的自尊，把焦慮傳遞給孩子。
一位朋友總是當著自己孩子的面控訴孩子的字寫得丑，不規範，抱怨孩子從三歲就開始學習練字，書法班報了一個又一個，可就是效果不明顯，這下怎麼辦，馬上上一年級了。後來孩子說什麼也不願意去上書法班了，他說：「我的字就這樣了，練不好了，練了也沒用，為什麼還要練字？」。朋友無奈，只好作罷，後來一位書法老師告訴她等孩子到了六歲，字自然就會寫得好了，當時她還不信。果然，不練字後，孩子從上小學開始，字反倒寫得越來越好了。
原來，是朋友太早讓孩子寫字，孩子的手部發育未完善，缺乏力量，而寫字是一項高精細動作，又需要一定的手部力量，字當然寫不好。是朋友太過於焦慮，還不斷地把焦慮傳遞給孩子，讓孩子認為自己就是寫不好字，自暴自棄。後來朋友乾脆靜等花開，花反而開得更好。
其實，孩子本身就具備讓自己向上生長並快樂的內在力量，家長要做的就是把這些力量在合適的時期激發出來，遵守兒童發展心理學，無需過早。
樓下一對夫婦，在孩子三歲時就給孩子做英語啟蒙，他們的文化水平並不高，高中文化，英語水平最多也只有高中英語的水平。但他們沒有給孩子報任何英語補習班，而是每天自己在家跟孩子玩英語遊戲，唱英語兒歌，給孩子磨耳朵，陪孩子閱讀英文繪本等等。起初，孩子對他們說的英語沒有任何反應，更加開不了口，周圍的人總會嘲笑他們「這麼小讓孩子學英語，有什麼用？你看，都學了大半年了，還不是一個字都說不出來，還把漢語給弄混了」還有的說「自己的英語這麼菜，還敢教孩子，不怕把孩子帶歪嗎？」這對夫婦聽了，只是淡淡一笑，不理會大家，繼續堅持做自己的事情，從來不著急，不給孩子任何壓力，不逼孩子說英語。
玉兒 • 850次觀看